Здравствуйте!
-- сказал учитель.
--
А
я смотрю:
тень
какая-то
странная на воде образовалась... Что
такое,
думаю? И невдомек мне, что это
-- шляпа. Славная шляпа! Где купили?
--
В
городе,
--
Анатолий
и
тон
этот
подхватил
--
спокой­ный,
подчеркнуто спокойный. Он решил дать
почувствовать "ученому", что
не
боги
горшки обжигают, а дед Кузьма. -- Нравится?
-- Шикарная шляпа!
Анатолий спустился с бережка к коряжке, присел на корточки.
-- Клюет?
-- Плохо. Сколько же стоит такая шляпа?
-- Дорого.
-- Мгм. Ну, теперь надо беречь. На ночь надо в газетку за­ворачивать. В
сетку --
и на стенку. Иначе
поля помнутся, --
учитель посмотрел искоса --
весело -- на Анатолия, на шля­пу его...
-- Спасибо за совет. А зачем же косяк давить? Мм?
-- Как это? -- не понял учитель.
--
Да вот эти вот
взгляды... косые
-- зачем? Смотреть на­до прямо --
открыто, честно. Чего же на людей коситься? Не надо.
-- . Да... Тоже
спасибо
за совет, за
науку. Больше не
буду.
Так...
иногда почему-то хочется искоса посмотреть, черт его знает почему.
-- Это неуважение.
-- Совершенно верно. Невоспитанность! Учишь, учишь эти правила хорошего
тона, а
все... Спасибо, что
замечание сделали. Я
ведь тоже -- интеллигент
первого поколения только. Большое спасибо.
-- Правила хорошего тона?
-- Да. А что?
-- Изучают такие правила?
-- Изучают.
-- А правила ехидного тона?
-- Э-э, тут...
это
уж
природа-матушка
сама
распоряжает­ся.
Только
собственная одаренность. Талант, если хотите.
-- Клюет!
Учитель дернул удочку... Пусто.
-- Мелюзга балуется, -- сказал он.
-- Мули.
-- Что?
--
У
нас
эту
мелочь
зовут
мулишками.
Муль
--
рыбка
та­кая,
Ma-аленькая... Считаете, что целесообразней с удочкой сидеть, чем, например,
с книжкой?
-- Та ну их!.. От них уж голова пухнет. Читаешь, читаешь... Надо иногда
и подумать. Тоже не вредно. Правда?
-- Это смотря в каком направлении думать.
Можно,
на­пример, весь день
усиленно думать, а оказывается, ты об­думывал, как ловчей магазин подломить.
Или, допустим, насолить теще...
Учитель засмеялся.
-- Нет, в
шляпе
такие
мысли
не
придут
в
голову.
Шляпа,
знаете,
округляет мысли. А мысль про тещу -- это все-таки довольно
угловатая мысль,
с зазубринами.
-- Ну, о чем же вы думаете? С удочкой-то?
-- Да разное.
-- Ну, все же?
--
Ну, например,
думаю,
как... Вам сколько лет?
-- учи­тель
весело
посмотрел на Анатолия. Тот почему-то вспом­нил "Дебила".
-- Сорок. А что?
-- И мне сорок. Вам не хочется
скинуть туфли,
снять ру­башку -- и так
пройтись по селу? А?
Анатолий стиснул зубы... Помолчал, через силу улыб­нулся.
-- Нет, не хочется.
-- Значит, я один
такой... Серьезно, сижу и думаю: хоро­шо бы пройтись
босиком по
селу! -- учитель
говорил иск­ренне. -- Ах, славно бы!
А вот не
пройдешь... Фигушки!
-- Да...
--
неопределенно протянул Анатолий.
Подобрал у ног камешек,
хотел
бросить в воду, но вспомнил, что учи­тель
удит, покидал
камешек
на
ладони и положил на место. И еще сказал непонятно: -- Так-так-так...
--
Слушайте,
-- заговорил учитель
горячо и серьезно,
--
а
давайте
скинем туфли,
рубашки и пройдемся! Какого чер­та!
Вместе. Я
один так и не
осмелюсь...
Будем говорить
о чем-нибудь,
ни на
кого
не
будем
обращать
внимания. А вы даже можете в шляпе!
Анатолий, играя скулами, встал.
-- Я предлагаю тогда уж и штаны снять. А то -- жарко.
-- Ну-ну, не поняли вы меня.
-- Все
понятно, дорогой товарищ, все понятно. Продол­жайте думать... в ..далее